Piensa en el proceso matemático que usas para resolver los siguientes problemas. Muestra tu trabajo y tus soluciones.

1. Si hay $100$ alumnos en una clase y $40$ de ellos son niños, ¿cuántos son niñas?

   Pista (a):

   Dado que hay $40$ niños por cada $100$ estudiantes, el resto de los estudiantes deben ser niñas. Entonces, resta $40$ de $100$ para obtener el número de niñas.

   Respuesta (a):

   $100 − 40 = 60$ niñas

   

2. Si hay $17$ franjas azules y blancas en una bandera, y $9$ de ellas son azules, ¿cuántas franjas son blancas?

   Pista (b):

   Mira la parte (a).

3. Si hay $250$ monedas de uno y diez centavos en una caja, y $130$ de ellas son de un centavo, ¿cuántas monedas son de diez centavos?

   Pista (c):

   Mira la parte (a).

4. Ahora es momento de generalizar. Imagina que sabes cuántos elementos hay en un grupo de dos tipos de cosas. Si sabes cuántos elementos de un tipo hay, ¿cómo puedes saber cuántos son los elementos del otro tipo?

   Pista (d):

   Describe el proceso usado en la parte (a).