La Sra. Carpenter pidió a sus alumnos que registren cuánto tiempo les tomará llegar de la escuela a sus casas esta tarde Al día siguiente, los alumnos regresaron con estos datos, en minutos:: $15$, $12$, $5$, 55, $6$, $9$, $47$, $8$, $35$, $3$, $22$, $26$, $46$, $54$, $17$, $42$, $43$, $42$, $15$, $5$.,

1. Crea una combinación de histograma y diagrama de cajas para visualizar esta información. Usa un ancho de intervalo de 10 minutos.

   Pista (a):

   Consulta las lecciones 8.1.1 y 8.1.2 para más información sobre crear histogramas y diagramas de cajas. Recuerda que combinarlos en una representación te ayudará a entender mejor los datos recolectados.

2. Calcula la media y la mediana. ¿Por qué ninguno de los diagramas parece adecuado para mostrar el centro de esta distribución? ¿Cómo podrías describir mejor un viaje a casa “típico”?

   Pista (b):

   En tu histograma y diagrama de cajas, debe ser aparente que estos datos son bimodales, lo cual significa que hay dos tendencias o grupos de datos similares.

   Respuesta (b):

   Dado que los datos son bimodales, la media y la mediana no reflejan la verdadera naturaleza de los viajes a casa de los estudiantes. A un estudiante promedio le tomará alrededor de 10 minutos o alrededor de 45 minutos llegar a casa.

3. Considerando la situación, realiza una conjetura referida a por qué estos datos tienen una forma con dos picos.

   Pista (c):

   Hay muchas maneras diferentes de ir a la escuela: en automóvil, autobús, bicicleta o a pie. ¿Consideras que estos diferentes modos de transporte pueden afectar el tiempo del recorrido?